Официальный сайт

В российском образовании провозглашены сегодня принципы гуманизации, демократизации, развития, вариативности, которые дают возможность педагогическим коллективам учебных заведений выбирать и конструировать педагогический процесс по модели, учитывающей региональные и местные условия. Прогресс образования идет в направлении разработки различных вариантов его содержания, использования возможностей современной дидактики и теории воспитания в повышении эффективности образовательных структур, поиска и научного освоения новых идей и технологий.

При этом важна организация своего рода диалога различных педагогических систем и технологий обучения, апробирование в практике новых форм – дополнительных и альтернативных государственной системе образования, использование в современных российских условиях отечественных и зарубежных педагогических систем прошлого и настоящего.

В этих условиях учителю, руководителю (технологу учебного процесса) необходимо ориентироваться в широком спектре современных инновационных технологий, идей, школ, направлений, не тратить время на открытие уже известного. Сегодня быть педагогически грамотным специалистом нельзя без изучения всего обширного арсенала образовательных технологий, для чего и предназначена данная книга.

Автор обобщил в своей работе многолетний педагогический и исследовательский опыт более чем за 40 лет.

Первая публикация автора по педагогической технологии «Творческие задания» появилась в 1962 году (журнал «Вечерняя (сменная) школа»). С тех пор регулярно выходили работы Г.К. Селевко, посвященные разработке различных педагогических технологий.

В книге дается научное обоснование понятия педагогической технологии, вскрывается его сложность и многогранность, предлагается классификация образовательных технологий и методологическая основа их анализа.

Обширнейший и богатейший материал передового педагогического опыта, инновационного движения и научных разработок (около сотни технологий) дается в классифицированном и обобщенном виде по пяти основным направлениям: традиционное обучение, модернизированные технологии, альтернативные, природосообразные технологии, технологии развивающего обучения и авторских школ. В каждой из них четко прослеживается концептуальная основа, особенности содержания и методики, дается необходимый материал для понимания сущности процесса.

В заключительной главе раскрывается внедренческий механизм, формулируются условия оптимальной реализации образовательной технологии.

Описания технологий во многом заимствованы из известных публикаций, наблюдений за работой передовых учителей, а также собственного опыта работы автора. Авторскими являются и анализ, и интерпретация этих технологий. Все анализы-описания построены по единому плану и включают в себя краткую классификационную характеристику технологии, анализ ее особенностей, список литературных источников.

В настоящее время книга выходит вторым изданием, исправленным и дополненным.