Официальный сайт

С.ш. № 26 г. Ярославля экспериментальная площадка по управлению школой на основе системы педагогических советов

Средняя школа № 26 расположена в центре административного района большого города.

Микрорайон школы включает 46 многоэтажных домов. В нем расположены: 4 детских сада, 2 поликлиники, 4 магазина. В непосредственной близости находятся больница, дом пионеров, спортшкола, рынок. Школа построена по типовому проекту в середине семидесятых годов. Усилиями коллектива учителей, учеников и их родителей в ней оборудованы прекрасные кабинеты, оформлены интерьеры, имеются два компьютерных класса, мастерские, спорткомплекс. Школа одной из первых перешла на обучение детей с шестилетнего возраста и, несмотря на трудности, продолжает работу в этом направлении. Для шестилеток кроме учебных предусмотрены спальные и игровые комнаты.

Учебно-методическое оснащение представлено достаточным количеством учебно-методической литературы, -наглядных и дидактических материалов, а также технических средств обучения (имеются телевизоры, видеомагнитофон, аудиоаппаратура, проекционная техника).

Несмотря на перегрузку (2 смены: 50 классов вместо 45 по проекту), в школе всегда образцовый порядок, чистота, высокая культура учебно-воспитательного процесса.

Педагогический совет – «методический день»

Во многих школах приоритетным в течение ряда лет является методическое направление. Одна из форм педагогических советов прямо отвечает этому направлению и проводится как «методический день». Педагогический совет – методический день содержит в себе элементы как семинара, так и практикума. Цель таких педсоветов – глубокое, всестороннее рассмотрение определенной проблемы обучения и воспитания как в теории, так и на практике (выбор проблемы описан выше). Разработка педагогического совета – «методического дня» начинается за 2-3 недели на заседании методического совета. Анализируется работа школы, выделяется проблема, разрабатывается содержание, составляется план подготовки, оформляется методическая выставка.

На этапе подготовки к педагогическому совету намечаются открытые уроки, на которых будет показана реализация теоретических положений. Затем все члены педагогического коллектива распределяются на открытые уроки (по желанию самих педагогов и с учетом рекомендаций администрации). В сформированных группах выбираются учителя, ответственные за выступление по анализу урока, за выпуск методического бюллетеня.

Проведение педагогического совета «методический день» требует частичной перестройки расписания уроков. Весь педагогический коллектив собирается к первому уроку. Для учеников в этот день первый урок по всей школе используется для ученического самоуправления (классные часы). В это время проводится первое пленарное утреннее заседание (теоретическая часть) педагогического совета. Дается краткий обзор проблем в виде доклада или сообщений учителей; проводится инструктаж по дальнейшей организации педагогического совета.

На второй урок приглашаются только те классы, в которых будут проводиться открытые уроки. Учителя расходятся по группам на практическую часть – открытые уроки. Расписание посещений уроков может быть составлено по различным схемам: по линейной, по круговой, секционной и т.д.
Перед уроком учитель делает его краткое представление, разъясняет, как реализуется на уроке тема педагогического совета. Во время урока группа слушателей ведет запись наблюдений, замечаний, комментариев и т.п.

По окончании урока делается 30-минутный перерыв, в течение которого проводится краткое обсуждение. Делаются обобщения, выделяется то положительное, что может быть представлено вниманию коллектива, проговариваются рекомендации. Оформляется методический бюллетень, который потом будет представлен педагогическому совету школы.

После этого учителя расходятся на свои уроки по расписанию. Администрация и свободные учителя проводят предварительный анализ, готовятся к вечернему заседанию, оформляют методические бюллетени.

Методический бюллетень – результат коллективного обсуждения открытого урока, отзывы о том, насколько целесообразно выбраны формы, методы, приемы урока, как способствуют они достижению поставленной цели. Отмечается то, что может быть использовано в практике другими учителями. В доброжелательной форме высказываются рекомендации.

Второе пленарное заседание является вечерним (после уроков) и начинается с самоанализа урока учителем с позиций темы педагогического совета. Затем группа дает оценку того, как данная проблема реализована на практике. По итогам выступлений всех групп вырабатываются рекомендации, принимается решение. Так, на педсовете – «методическом дне» «Активизация познавательной и мыслительной деятельности на уроках молодых специалистов» весь коллектив был привлечен к оценке работы начинающих учителей и контролю за тем, как молодые педагоги усваивают советы опытных учителей-мастеров и претворяют их в жизнь. Для молодых учителей это была богатейшая школа, а опытные педагоги осмыслили свою деятельность с позиции педагогической теории.

По продолжительности педагогический совет – «методический день» растянут на целый учебный день, но учебный процесс при этом не прерывается.

Технологическая схема педагогического совета – «методического дня» >>>