| Технология развивающего
обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова |
Технология самосовершенствования
личности А.А. Ухтомского – Г.К. Селевко |
| Ученик является субъектом
в процессе обучения |
Субъектная позиция
ребенка проявляется не только при решении частных учебных задач,
а охватывает всю жизнедеятельность,
выполнение крупных учебных целей, разнообразную внеурочную деятельность,
поведение в жизненных ситуациях, планирование дальних жизненных
целей |
| Обучение идет впереди развития,
в зоне ближайшего развития, стимулируя и ускоряя развитие |
Ведущая роль обучения
в развитии выступает как осознанное с позиций усвоенного опыта
опережающее управление личностью своим развитием
(построение и реализация программ самосовершенствования) |
| Приоритет формирования способов умственных
действий |
Приоритет формирования самоуправляющих
механизмов личности |
| Ведущая роль теоретического мышления,
выражающаяся в дедуктивном структурировании учебного материала |
Ведущая роль теоретического осознания
деятельности выражается в овладении подростком
методологией своей деятельности (учебной
и внеучебной), в осознании им действия механизмов саморазвития |
| Целенаправленная учебная деятельность
направлена лишь на удовлетворение познавательной потребности,
на изменение личностью самой себя как субъекта познания |
Полноценная целенаправленная деятельность,
включающая все этапы (целеполагание, планирование и организацию,
реализацию цели и рефлексивный анализ результатов), развертывается
не только в процессе ученья, но и во всех других
сферах жизнедеятельности детей и попадает под
целесообразное педагогическое руководство |
Мотивация – познавательная
Вся методика развивающего обучения представляет
собой систему приемов, вызывающих и стимулирующих познавательную
мотивацию |
Мотивация – широкая, на основе всех
потребностей саморазвития
Наряду с познавательными мотивами в педагогическом
процессе широко используются, стимулируются, «раскручиваются»
внутренние социальные, нравственные и эстетические мотивы
самосовершенствования личности |
