Официальный сайт

Основная гипотеза экспериментальной площадки «Культурологический социально-педагогический комплекс» исходит из того, что только в атмосфере высокой гуманитарной культуры и только на основе широкой гуманизации школьного образования, освоения богатств мировой художественной культуры возможно воспитать личность, стремящуюся к самоактуализации и обладающую чувством социальной ответственности, умеющую использовать и ценить духовные и материальные богатства общества и способствующую восстановлению и обогащению его духовности.

Такую основу обеспечивают следующие концептуальные подходы к построению учебно-воспитательного процесса.

1. Целевая установка на воспитание человека высокой гуманитарной культуры, на превращение школы из преимущественно просветительного учреждения в центр духовной, нравственной и эстетической культуры.

2. Личностная ориентация педагогического процесса, поиск и развитие задатков, способностей, заложенных природой в каждом индивидууме, построение человеко-ориентированной школы.

3. Дифференциация обучения детей по интересам, использование интересов детей как главной мотивационной базы обучения.

4. Развивающее обучение как содержательная и методическая основа перестройки и улучшения учебно-воспитательного процесса.

5. Системность и комплексность воспитательной работы: осуществление цельной и последовательной программы воспитания, связь учебной и внеучебной деятельности детей, опора ни комплексные воспитательные общешкольные циклы.

6. Педагогизация окружающей среды, участие в целенаправленном процессе формирования молодого поколения всех социальных институтов, интенсификация семенного воспитания.

На основе этих принципов разрабатывается и выращивается новая, культуровоспитывающая технология среднего образования, которая должна привести к формированию человека высокой гуманитарной культуры.