В последнее десятилетие в сознании педагогической общественности укрепляется идея о том, что основу образовательного процесса составляет деятельность обучаемого по саморазвитию: самовоспитание, самообучение, самоопределение, самореализация. Эта идея положена в основу технологии саморазвития личности А.А. Ухтомского – Г.К. Селевко и является мощным, но еще недостаточно используемым средством разрешения актуальных воспитательных проблем, достижения гуманистических целей школы. Концептуально технология саморазвития личности (ТСРЛ) тесно связана с технологией развивающего обучения Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова (РО), она, по существу, включает последнюю как частный случай и является ее развитием и продолжением в средней и высшей школе.

В становлении технологии саморазвития личности (ТСРЛ) можно выделить три последовательных этапа: 1-ый этап (1992-1995 г.г.) – создание инновационной модели на базе школы-музея А.А. Ухтомского г. Рыбинске; 2-ой этап (1995-2002) – разработка и апробирование учебно-методического комплекта курса «Самосовершенствование личности» через создание межрегиональной сети экспериментальных площадок Ярославского ИРО; и 3-ий этап (2003-2004 г.г.) – распространение ТСРЛ в практике российских школ в рамках «Центра развития и саморазвития личности» Международной Академии наук педагогического образования (МАНПО).

На сегодняшнем этапе развития ТСРЛ происходит дальнейшая разработка ее методологического и категориального аппарата, освоение инновационного содержания, выявление первых результатов экспериментальной деятельности и определение их связей с закономерностями процессов саморазвития. Необходимо по-новому осмыслить содержание, методы, формы учебно-воспитательного процесса с позиций управления процессами самосовершенствования.

Участники международной конференции, на которой собрались около 200 человек, представлявших 42 региона РФ, 8 учреждений и школ Казахстана и Белоруссии, обсудив проблемы внедрения развивающих технологий в образовании, выработали согласованную позицию, заключающуюся в следующих предложениях.

1. Одобрить инновационную деятельность органов управления образованием и учебных заведений, проводящих педагогические эксперименты в области разработки и реализации образовательной технологии А.А. Ухтомского – Г.К. Селевко.

2. Одобрить организацию федеральных экспериментальных площадок МАНПО по освоению технологии саморазвития личности в образовательных учреждениях Российской Федерации и странах СНГ.

3. Ходатайствовать перед Учебно-методическим объединением МО РФ о включении курса ССЛ в вариативную часть БУП средней школы и присвоении программе и учебным пособиям по курсу «Самосовершенствование личности» грифа «допущено в качестве учебного пособия».

4. Принять меры для обеспечения образовательных учреждений, внедряющих технологию саморазвития личности А.А. Ухтомского – Г.К. Селевко достаточными тиражами учебных пособий, методических разработок, диагностических материалов на электронных и бумажных носителях;

5. Определить ключевой задачей деятельности Центра развития и саморазвития личности» Международной Академии наук педагогического образования (ЦСРЛ МАНПО) укрепление позиций и создание условий для более полного использования потенциала технологии саморазвития личности А.А. Ухтомского – Г.К. Селевко в образовательном пространстве российской школы.

Для выполнения этой задачи необходимо сосредоточить деятельность «Центра развития и саморазвития личности» на следующих направлениях:

- Взаимодействие с Министерством образования РФ с целью участия ЦСРЛ МАНПО в разработке образовательной политики, основных документов и материалов, создаваемых в рамках Концепции модернизации российского образования;

- Выход в российское информационное пространство через периодические издания и СМИ; открытие сайта для обеспечения содержательного взаимодействия школ;

- Усиление содержательного сотрудничества с образовательными организациями и структурами, занимающимися близкими по идеологии и целям проблемами через участие в совместных проектах, семинарах и конференциях (МПГУ, МАРО, АПКиПРО и др.);

- Формирование объединенного авторского коллектива для фундаментальной разработки концепции и содержания технологии саморазвития личности А.А. Ухтомского – Г.К. Селевко в учреждениях высшего и среднего педагогического образования;

- Разработка общей модели системы переподготовки и повышения квалификации преподавателей курса «Самосовершенствование личности» с учетом разных возможных путей и ресурсов этого направления (стационар, очные и дистантные курсы, стажировки и т.п.);

- Разработка программы фундаментальных и прикладных исследований в области технологии саморазвития личности А.А. Ухтомского – Г.К. Селевко; привлечение к реализации этих программ молодых ученых и аспирантов.